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财务成本管理优质课程群整合说明材料

       一、会计学人才培养目标
       本课程群所涵盖的《中级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》三门课程是一个相互联系、相互渗透的有机整体,在会计学专业学科知识体系中呈依次递进的关系。按照模块式组织各门课程的教学内容,突出课程各部分内容的重点,深化学生对专业问题的理解和处理能力。
       二、课程描述
       烟台大学文经学院于2004年开设会计学专业,于2011年9月设立会计系,从建院开始会计学专业一直是烟台大学文经学院的主干专业,在专业建设、人才培养、课程建设、师资队伍建设方面都取得了很大的成果。本课程群涵盖的三门课程《中级财务会计》、《财务管理》、《成本会计》一直是会计学专业的主干课程。
      《中级财务会计》和《成本会计》课程自专业创办之日起一直采用理论与实验相结合的教学模式,其中《中级财务会计》课程为学年课,分两个学期设置《中级财务会计1》和《中级财务会计2》,理论课教学共128学时,实验课教学共80学时;《成本会计》课程理论课教学48学时,实验课教学32学时。
      《财务管理》课程采用理论课与实验课相结合的教学模式,学时为64课时;自2011年会计学专业人才培养方案修订,《财务管理》课程理论课教学仍为64课时,同时增加了32课时的《财务管理实验》课程。这样使学生既掌握了财务管理理论和方法,又提高了学生实际操作能力。
        在课程内容设计上,《中级财务会计》以会计要素作为贯穿于课程的主线,着重讲述企业资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的确认、计量和报告。在教学知识模块的设计上,分为中级财务会计基础理论、会计要素实务和财务报告三个模块,每一部分强调重点核心内容的讲授。基础理论板块重点讲授财务会计信息质量特征、基本前提、会计要素的确认与计量理论;会计要素板块重点讲授六大会计要素的具体核算要求与实务处理方法;财务报告板块侧重于主要会计报表的编制方法等。理论课程128学时,实验80学时。
      《成本会计》课程教学知识模块的设计分为四个:一是成本会计基础知识模块,具体包括成本会计理论与工作基础、产品成本核算的基本要求和一般程序;二是成本会计核算基础模块,具体包括要素费用的归集和分配、生产费用在完工产品和在产品之间的分配;三是产品成本核算方法模块,具体包括品种法、分批法和分步法三个产品成本核算的主要方法,以及产品成本核算的辅助方法;四是成本报表与成本分析模块,具体包括产品成本报表编制、产品成本报表分析。理论课程48学时,实验32学时。
       根据财务管理课程学习任务与工作岗位任务相对应的原则,《财务管理》课程知识模块的设计分为三个:一是财务管理基础观念模块,具体包括财务管理概述、资金时间价值、资金风险价值、资金成本、资本结构等财务管理基本理论知识;二是财务管理核心任务模块,具体包括资金筹集管理、项目投资管理、营运资金管理、利润分配管理等四个核心任务;三是理财能力提升拓展模块,包括财务预算、财务分析等。理论课程64学时,实验32学时。
       本课程群侧重于学生应具备的财务成本管理基础理论与实务操作方法及其相关报告编制能力的培养。本课程群所涵盖的三门课程的重点教学内容即为本课程群的重点。
       三、课程群难点
       本课程群难点表现为《中级财务会计》的会计要素确认与计量理论的理解及运用,《成本会计》的产品成本核算方法的掌握与运用,《财务管理》的筹资管理、投资管理、营运资金管理和利润分配管理的理解及决策应用。
       针对本课程群重、难点的解决办法具体包括:一是在各门课程的教学过程中均要抓住课程的主线,突出主线讲授;二是强调按照学生学习的认知规律解答学生的疑问、组织教学活动,通过每学期召开学生代表座谈会了解学习各门课程的情况,并进行归纳分析,充分了解学生学习效果,以利于下学期有针对性的进行重点和难点的讲解;三是利用图示展示各章教学内容,在各章内容讲述完毕后,利用图示归纳有关内容之间的内在联系以及要解决的问题的方法等,以强化学生对有关内容内在逻辑关系的把握,培养学生的逻辑思维能力;四是强化应用能力的训练,针对各门课程的重点、难点设计多个教学案例,组织学生讨论、实务操作、并进行解答,取得较好的效果,加深了学生对重点、难点的把握;五是建立师生互动交流制度,各门课程主讲教师在任课时向学生公布自己的联系方式,及时解答学生的疑难问题。交流沟通制度的建立,有效地发挥了教师的“传道、授业、解惑”的作用。
       四、教师队伍情况
 
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
郝淑君 1976.03 副教授 会计学 中级财务会计课程负责人
汪金燕 1970. 副教授 会计学 中级财务会计课程主讲教师
郑秀丽 1982.01 讲师 会计学 中级财务会计课程主讲教师
李洁 1988.06 助教 会计学 中级财务会计课程主讲教师
高明玲 1961.12 副教授 会计学 财务管理课程负责人
凌正华 1973.11 讲师 会计学 财务管理课程主讲教师
孔令一 1981.04 副教授 会计与金融 财务管理课程主讲教师
徐嵩杰 1984.08 讲师 财务与金融 财务管理课程主讲教师
相福刚 1988.07 助教 财务管理 财务管理课程主讲教师
孙千惠 1976.03 副教授 会计学 成本会计课程负责人
孙蕾蕾 1983.12 助教 会计学 成本会计课程主讲教师
殷丽媛 1987.05 助教 会计学 成本会计课程主讲教师
张浩旭 1988.06 助教 会计学 实验课主讲教师
       本课程群教学团队成员具有良好的知识结构,涵盖经济学、管理学、统计学等相关学科,相互之间可以取长补短、资源共享,有利于提高财务成本管理课程群所涵盖课程的教学效果。
       团队成员学历结构合理,其中具有博士学位教师1人,具有硕士学位教师9人,具有学士学位教师2人。
       团队成员年龄结构合理,其中青年教师8名、中年教师4名,具有高级职称3名、中级职称3名、初级职称6名,既能保证稳定现有的教育教学水平,又具有良好的可持续发展能力。
       团队成员学缘结构合理,分别来自国内外不同高校,具体为黑龙江八一农垦大学1人、杭州电子科技大学1人、澳大利亚阿德雷德大学1人、韩国木浦大学1人、大连工业大学1人。
       教学团队师资配置合理,实验支持教师2位(现代会计实验中心),辅导教师多位(主要由讲师或助教担任)。
       五、主要教学研究成果
       本课程群参与并完成了校级教改立项“会计学专业实践教学研究与设计”(2011.6-2013.6,编号:2011JYB016)。该课题主要研究会计学专业实践教学体系,促进了会计学专业实践教学体系的建设。
       本课程群成员参与并完成了校级优秀课《财务管理》(2011.9 -2013.9,2011WJYXK08的立项申请和建设。通过《财务管理》优秀课建设,提高师资队伍水平;改革课程体系、优化教学内容,强化实践教学,规范教学资料。
       本课程群成员参与山东省会计学特色专业建设点(山东省教育厅,2012-2014年)、会计学特色专业建设(烟台大学文经学院,2011-2013年),对于加强会计学专业建设,构建知识、能力、素质协调发展的应用型人才培养模式和培养方案,人才培养模式的改革以会计专业毕业生的岗位胜任为导向来进行。围绕着会计专业毕业生就业岗位所需要的职责进行课程体系、教学内容、教学方法和教学手段等系列改革,使会计学专业在教学与科研建设、师资队伍建设、校内、外实验(实训)基地建设等各方面不断优化和发展。
       本课程群成员参与并完成了“以职业胜任力为导向的会计学人才培养模式研究”(烟台大学文经学院,2012-2014年,2012JYB011),按照烟台大学文经学院会计学专业应用型人才培养目标要求,基于会计职业岗位分析,参与并完成了基于职业胜任力的会计学专业人才培养方案的制定。同时,本课题群成员承担了该课题下的子课题教改立项“会计职业胜任力评价体系研究”,研究对会计专业毕业生职业胜任能力力进行评价的方法。
       本课程群参与并完成了“以职业胜任力为导向的财务管理专业人才培养模式研究”(烟台大学文经学院,2012-2014年,2012JYB002),按照烟台大学文经学院会计学专业应用型人才培养目标要求,基于财务管理岗位分析,完成了基于职业胜任力的会计学专业人才培养方案的制定。
       六、教学条件
       1.教材选用与建设
        教材是课程群所涵盖课程教学的重要载体,也是培养和激发学生学习兴趣的主要工具。为适应教学模式的转变,本课程群团队成员将构建多介质、多层次、多品种、多类型的多元化教学资源体系作为一项重要的基础工作。目前选用中国人民大学出版社出版的由戴德明教授主编的《中级财务会计》、由于富生主编的《成本会计》以及由荆新主编的《财务管理》作为主讲教材,辅助教材采用中国财政经济出版社出版的注册会计师系列辅导教材,同时致力于课程群内各门课程的教材编制,以进一步加强教学针对性、提升教学效果。
       2.学生自主学习的扩充性资料情况
       向学生介绍《会计研究》、《财务与会计》、《中国注册会计师》、《经济研究》、《管理世界》等多种中文和Accounting Review等多种外文经济与管理类专业期刊和重要图书,督促并安排学生进行阅读。
       3.配套实验教材的教学效果及实践性教学环境
       本课程群的实践教学采用实地调研、环境熏陶、校内实验室实训结合的方式进行,会计系现有为本课程群实训服务的手工实验室及电算化实验室。在实验教学过程中所使用的配套实验教材教学效果明显。
       校外实践教学基地主要有山东祥隆企业集团及其子公司、烟台同济财务咨询公司、山东昊德会计师事务所、烟台昊润税务师事务所等。
       烟台大学文经学院的投资方为山东祥隆企业集团,是一家大型综合性跨国企业集团,集团总部设在山东省烟台市,下设21家子公司,可以经常安排学生去实习,不断提高学生的实践能力。
       烟台同济财务咨询有限公司,主要从事会计服务、会计培训、会计派遣、会计鉴证、财税咨询、社保代理、公司注册等业务。公司拥有多名注册会计师、注册税务师及会计师资格或职称,他们从业多年、经验丰富。经常邀请该公司实际工作经验丰富、理论知识扎实的工作人员来学校做讲座,并参与我系专业建设和课程建设工作,同时也可以安排学生去实习。
       通过与校外实习基地的合作,有利于校企之间优势互补,资源共享,让学生有直观体验,更好的认识企业发展与社会需要,带动学生的学习积极性,进而促进课程教学更加符合企业的人才需求。
        4.网络教学环境
        我院网络教学设施先进齐全,全部为多媒体教室,学生寝室连接校园宽带网,上网方便。在课程群所涵盖各门课程的教学过程中,主讲教师均制作了课件、教师教案电子稿等店在资源,有利于学生的学习和师生间的互动。
       七、教学方法和教学手段改革
       本课程群是实践性很强的课程群体系,为了使学生能对所学的基本理论、基本方法有切身体验,我们对实践教学进行了改革。改革的主要目的是:激发学生的专业兴趣,培养学生的职业理念和较强的动手能力。我们采用实地调研、环境熏陶和校内实验室实训密切结合的实践教学方式,通过相关单位的参观、访谈和假期的企业调研,实地感受会计工作的重要性,了解会计工作流程。校内模拟实验系统提供静态和动态两类实验素材,学生可以亲自动手操作,增强对所学知识的理解和掌握。校内实验室可提供国内通用的财务软件和实验教学资源,在实验教学中,由老师指导学生进行实务操作。
       1.教学手段创新
       制作电子课件,实行课程群内课程全部多媒体教学,有利于教师与学生的互动。我系正在建立优秀课程网站,将实现灵活的网上学习,网上作业,网上教学管理等。
       2.教学方法改革
       教学方法改革主要体现在以下方面:
     (1)课堂教学与实践教学相融合的新教学模式。
     (2)采用案例教学等方法,教学成效显著。
     (3)采用多媒体教学形式,并使用生动形象、制作精美的PPT。
       3.学习评价方式和手段改革:
     (1)学生学习的最终成绩由考试成绩、平时成绩等组成。改变了以往采用同一作业同一试卷评价不同学生学习结果的模式。               
     (2)通过教学管理系统和学生个人资料库的累计成绩和试卷分析结果,教师可以跟踪学生的学习进展情况,发现教学薄弱环节,及时调整教学内容和方法,为提高教学质量提供宝贵的第一手资料。
 
烟台大学文经学院会计系
           2015.6.30